4岁-5岁宝宝发育特点
认知能力
应达到的标准　　
认识8-10种颜色（红、黄、绿、兰、黑、白、棕、紫、橙,灰）；会照样画三角形、梯形；会将2个三角形拼成一个长方形；会倒数；会5以内数的加法；能找出图片中残缺部分；会画格子迷津；能认识钱币；分清高矮、胖瘦、粗细、厚薄、宽窄；分清左右。
　　
训练方法　　
学习画儿童画，如：太阳、房子、树、彩虹、飞机、小孩等，并给画涂色。　
　
启发小儿自发画画，培养创造力，并注意画中的颜色搭配和使用正确。
　　
利用实物学习计算，如：“全家3口人，每人一个苹果，一共有几个苹果？”“爸爸给宝宝一块糖，妈妈又给宝宝2块糖，宝宝一共有几块糖？”如果学会了加法，再开始学减法：“宝宝总共有5块糖，昨天吃了2块，今天又吃了一块，还剩几块？”　　

教孩子切分圆饼，要求每块一样大；按照图20A的方法不用20B的方法。否则不均等。会分成4，6，8均等分。

言语的发展
应达到的标准　　
会说清家庭住址；复述一段4句连续的话；理解并会叙述词汇；知道反义词，如：马路是宽的，胡同是窄的；找出图中的逻辑错误。
　　
训练方法　　
练习复述故事。 　　
１．教小儿看图讲故事，开始可以由家长提示。 　　
２．鼓励小儿讲述幼儿园发生的事情。 　　
３．经常向小儿提问；“什么”、“哪里”等问题，让小儿回答，如“什么能在天上飞？”“什么能在水里游？”以培养小儿爱思考的习惯。 　　
４．学习常用物品是用什么材料制成的。如：鞋、杯子、房子等。 　　
５．经常向小儿提问：“怎样”，帮助他思考和推理。如“你怎么刷牙？”“小狗热了怎么办？” 　　
６．学习动物、植物和衣服的涵义，并能举例说明。

情绪与社会行为
独立生活能力　
　
学习洗脸和正确使用刷牙的方法；　　
１．自已洗脸，洗手娟； 　　
２．自已熟练穿脱衣服。 　　
玩具的选择
训练内容和目的：让幼儿参与操作活动，眼看、手摸、耳听、脑想、嘴说；运用多种感官同时认识周围世界，从多种角度去观察事物，建立记忆，获得知识，启发思维，建立数的概念。　
　
需用玩具：各种积木、画板、橡皮泥、剪纸。

大运动
应达到的标准和训练方法　　
脚跟比着脚尖向前走10步，脚尖比着脚跟向后退10步；两脚一前一后走三角。

精细动作
应达到的标准　
能将书打开合上，向不同的方向翻书，每次数页；能将5?9块积木块放入桶中，用积木搭塔。　
　
训练方法　　
利用玩具练习手的动作，如用积木、棋子搭高楼或把扣子、小豆等拾到小桶或小瓶中；用窗帘环等套在小木棍上，训练小儿手眼协调能力。
　　
游戏举例　　
1．种豆豆：盘子里放一些黄豆或绿豆，桌上放一张画有格子的纸，让孩子从盘子里一个一个捡豆子放到格子里，边放边说：" 种豆豆，种豆豆，种了豆豆长豆豆，长了豆豆吃豆豆，吃了豆豆长肉肉。"　　
2．搭塔：收集一些大小不等的瓶盖或小盒。按大小顺序依次搭成塔形或套起来，以锻炼手部小肌肉的灵活性。

怎样防止4~5岁的孩子发生意外伤害
孩子到了４～５岁，活动能力增强了，活动量也增加了，喜欢跳跃，下台阶时不是迈步走而是用一只脚跳着下，还可能迷上了荡秋千和压压板的游戏。

这时的孩子容易发生皮肤擦伤、割伤、骨析等意外事故。要采取的预防措施主要有：幼儿园要经常检查滑梯、压板、秋千等玩具，坏了要停止使用，及时修理。不要用带尖、带刺的东西做玩具，以免扎伤。要使孩子知道保护眼睛、鼻子、内脏（心、肝）的重要性。

教育他们不互相打闹，以免造成损伤。幼儿园及家里的剪子、刀子、针等要放好，并加锁保管。孩子进餐时严禁说笑、打闹、防止异物进入气管。
无论是内服药还是外用药，都要锁在柜子里，不能让孩子拿到，以免误服发生危险。

4岁儿童的教育方法

如果有人问：“幼儿最吸引人的阶段是什么时候？”专家一定毫不犹豫地说：“4岁”。但是对一般的大人而言，这个年龄却是最令他们头痛了。与3岁或5岁的时候相比这下，4岁儿童最不温顺；由于他们正处于所谓“精力旺盛年龄”，身体的一切机能都生气勃勃地向各方面开始发展。

家中有4岁儿的父母，有时被孩子烦得几乎手足无措，甚至泄气得不想理他们，这时候他们才深深体会到育儿工作实在不简单；但从另一个角度来看，父母亲也必须经历这一阶段才能自我成长。

4岁儿的确是精力充沛，但并不像大人认为那样是反抗意识强烈，反而十分喜欢与人亲近地接触社交生活；只不过富有傲慢、自信和独立的反抗意识而被人认为喜欢反抗。

此外，4岁儿非常喜欢任何事都尝试，不论是锤子、剪刀、秋千或三轮车，他都可以自如地玩耍或使用。例如常看见他披着花衣服模仿电视上的明星唱歌，或是和同伴玩扮家家酒。

他们在这时期成长的脚步非常快。如果他们稍加停留，用认真的眼光注视着某件事时，一定会发现一些新奇的玩意儿，接着便穷追不舍地发问：“这是什么？怎么会这样？为什么呢？妈妈。”对4岁儿来说，这世界上的事对他们而言仍然多半是陌生的，为了想了解，他们会不厌其烦地去追究。对幼儿这种穷追不舍的精神，大人常感吃不消。

4岁儿同时也有大方、自夸且喜欢吹牛的一些特点。如果谈到他们有趣的话题，往往令大人自叹弗如。总之，4岁的幼儿已具有整个人格的缩影，日后会很巧妙地陆续表现出来。

迅速成长所导致的偏差和混乱，普遍地出现在4岁儿身上，希望大人以宽容的心来面对这些问题

这阶段的幼儿，家庭教育必须留意下列几点：

1、不要嫌烦

首先要父母接受幼儿这阶段的多话现象。

语言的发达必须经过“听与说”的阶段才能完成，所以大人应为小孩确立正确的说话典范，同时也要当幼儿忠实的听众。

尤其是不要抑制幼儿说话的欲望，父母对他们的话要表示关切，请多制造些愉快气氛；而例如“罗唆！”“闭嘴！”等禁止小孩说话的态度是最不应该的。

如果家中有客人，大人耽心他们会影响谈话时，可先告诉他：“等一下再听你说好不好？”让他养成等待的习惯。以上的说法并非要父母随时陪在孩子身旁，只要每天抽出三四十分钟耐心地陪他就够了，其余的时间妈妈可以一面工作一面应和说：“原来这样呀！”并注意着他的眼睛，让他知道你对他的话是有反应的。

这虽然只是非常简单的反应，但已令孩子相当满足了。

此外，在母亲为晚餐忙碌时，由父亲代为陪伴孩子也是个好方法，这时候父亲不妨把外界有趣的见闻告诉幼儿，更能满足小孩的好奇心以增进父子女）间的情感。

2、内外的差异

话再多的4岁孩子，在外面就不能像在家里那么健谈了。尤其是面对陌生环境时，这种倾向就更加明显，这时候大人也许马上急躁地说：“在家不是讲得很好吗？现在怎么搞的？”

这种现象，与其说是孩子本身存在的语言问题，不如说是社会性的问题。只要让他们习惯不同的人和环境，自然就可以慢慢克服这种障碍了。

3、不要在意孩子的粗话

4岁儿和同伴的社交生活一旦顺利进行，粗话或令人不能接受的字眼就会经常脱口而出，这时候大人不要太在意；若因社会化禁止他们说粗话而干涉他们的交往，反而等于禁止了他们的生活。

当4岁儿第一次说粗话时，父母不妨对他说：“这句话不好听，不应该这么说哦！”然后教导他正确的说法；如果以后再听到他说粗话就故意闷不吭声，让他以为这种话无法与大人沟通，自然而然就会改掉了；如果大人因此大惊小怪反而会造成反效果。

总之，幼儿是不断在学习新词汇的，只要家人使用正确的语言方法，粗话的新鲜感很容易就消失了，大人不用太在意

很为4岁的小儿头疼，谢谢楼主

对照一下，看看欠缺

学习过了，很好

家长需要耐心,细心,80年代的打骂教育,已经没用的了...毕竟我们80后都是经历过的....

好像还早了点，不过先打基础！
孩子成长，父母也要学习啊！

LZ辛苦，转走学习去了！